談繪本「講故事給我聽嘛!」

書名: 講故事給我聽嘛！

作者： 班內狄克‧卡彭內

譯者： 張家綺

繪者： 米歇爾‧德福佑

ISBN：9789869477482

 

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第五十集 (2020年3月15日) 談繪本「講故事給我聽嘛！」。

作者是曾執十五年教鞭與擔任幼稚園園長，之後開始為兒童與學生創作教育題材書籍，她因為對兒少文學的熱愛而成立「小小讀者的一號沙龍」，展開二十七個班級的閱讀任務：以情境互動方式上課，藉由讓學生成為作者與繪者，更了解閱讀內涵。

故事敘述森林裡的大野狼聽到說話聲及笑聲，原來是一位爸爸正在唸故事给女兒，大野狼好享受聽故事並着迷因此從没想吃掉他們，但故事還沒說完，那位爸爸就帶著女兒匆匆離開。幸好，那本書不小心遺落了下來，不識字的大野狼興高采烈的拿著這本書，四處央求森林裡的動物替他唸故事，找了貓頭鷹、松鼠、野猪和獾。。。但是大家害怕大野狼把自己吞進肚子裡，紛紛避走逃離，大家懷疑大野狼是偽裝計謀。直到一隻同情大野狼的小兔子站出來，儘管半信半疑，仍朗讀故事給大野狼聽，大野狼聽了一遍、兩遍、三遍，依舊聽得如癡如醉，甚至約定好明天要再見面說故事。好多動物出聲阻攔小兔子，擔心他上當受騙，結尾是大野狼聽完故事後，開口問小兔子：「你可以教我怎唸書嗎？」

討論/反思: 繪本故事書的魔力讓大野狼也無法擋，忘記美食當前只求聽故事，還問小兔子教讀書。故事中大野狼的行為有點像喜愛聽故事的兒童，這種情節會發生在一些實踐親子共讀的家庭，當没持功利心去進行時，孩子一而再、再而三重複聽相同故事，過程中追求另一層次要求父母要認識文字，這是持續共讀的開心結局。這故事用擬人法去傳送「親子共讀」的奇妙旅程如何吸引孩子進入「書」的世界！

由「小紅帽」、「三隻小豬」到「狼來了」，雖然不知三者出現次序的先後，但自古以來，大野狼都是擔任著欺凌弱小，吃人為樂的惡人、歹角。誰知來到這裡，牠卻是放下屠刀，立地成佛，不單沒有欺凌弱小，還可以和其他小動物和平相處，還俯伏下來講故事，可說是出人意表。

《西遊記》中，唐三藏要收伏齊天大聖孫悟空，也得靠金剛圈念緊箍咒才能強行收伏。但大野狼卻因為繪本故事的吸引，終至改過遷善，可見繪本故事的威力何等奇妙和強大。

10歲前的孩子，因為理性認知能力普遍仍未充份發展，對於一些硬道理大多會不明所以，出現左耳入、右耳出的情況。聰明的家長便會懂得將繪本故事化為如來佛祖的五指山來收伏自家的野猴子；而且牀邊故事的時間，也是親子溝通的最佳時刻。那怕有些家長認為自己拙口笨舌，不懂如何講故事，腦海裡也沒有那麼多故事存貨，繪本故事就是最佳的輔助工具。因為在繪本故事中，擁有著不同類形，不同課題的故事，能將所以家長們希望教導孩子的硬道理，化為一個個引人入勝的故事，讓孩子在聆聽時不自覺地代入了故事中的人物角色中，從而將其中的道理深深烙印在心中，一切來得輕鬆愉悅且不費絲毫力氣。

硬道理是需要你追著孩子，不厭其煩地逼著孩子聆聽，事倍工半；繪本故事中的軟道理是孩子追著你，要你不厭其煩地再三告訴他們，事半工倍。聰明的你，應該知道如何選擇吧！

大家加油努力實踐用知識帶領孩子成長吧！

 

 

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談繪本「路邊的小花」

書名: 路邊的小花

作者： 強亞諾羅森

繪者： 席尼史密斯

出版社：格林文化

ISBN：9789861896755

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十九集 (2020年3月1日) 談繪本「路邊的小花」。

故事開始展現的是忙碌生活的尋常街景，樓頂上，有一群鴿子振翅起飛，街道上的畫面爸爸牽着穿红色斗篷的女兒，漫不經心地在街上走着，爸爸一手提着購物袋，一手牽着女兒。黑白的畫面中只有小女孩的斗篷呈現紅色。沿途爸爸接起了電話，小女孩發現了一朵又一朵嬌艷迷人的小花，她幾度停下腳步摘下小花。爸爸一直在忙着講電話，小女孩手中的花越來越多，形成了一個小花束。小女孩看見死掉的小麻雀，就把手裏的花放下幾枝；看見公園長椅上休息的人，就把手裏的花插在他鞋子裏……她把小花別在小狗的項圈上，也把花簪在媽媽髮際和在嬰兒推車上睡着的弟弟身上。不管收到的人是否發現了這份禮物，他們的生活都因此變得更多彩而幸福。

圖畫比文字更具魔力，插畫逐一去表述「這個世界不缺少美，是缺少發現」；無字書的魅力！

討論/反思: 透過圖畫描繪父女回家途中的種種，小女孩純真善良，専注接收路上美好事物的眼光，發現真實的美麗。一本感動人心的無字繪本；既然無文字就不需要被「認字」的任務拖垮親子間的親密，便可與孩子一起去感受及細閱圖畫，譲孩子述圖畫並增强說話力。

有多久，我們沒有呆著，仰望天上的浮雲，隨著雲朶不同的形態，幻想出千奇百怪的形相？

有多久，我們沒有呆坐著，聆聽海濤拍岸的節奏微聲？

有多久，我們沒有閉著眼睛，感受著清風拂臉的輕柔？

有多久，我們沒有好好凝望著伴侶的雙眸，又或是細聽孩子睡著時的呼吸韻律？

有多久，我們沒有好好的停下來，為自己泡一杯熱茶，閒適地靜聽著輕柔的音樂？

「忙」這個字，是由「心」和「亡」兩個字所組成，意思就是忙碌令人的感受力(心)也漸漸死去(亡)；縱使人還生存，但「心」卻「亡」了，但卻構成另一個字——「忘」。因為忙碌，使我們只專注在頭腦的事務上，導致我們忘記了很多珍貴的東西。就如繪本中，成年人因事務忙碌，只顧著傾電話而忽視週遭的一切，四週對他們來說，只有黑與白的存在，毫無意義，也與自己無關；沒有喜與悲，一切都沒有色彩。

今天的智能電話，更是使人心亡的重要因素，它誘惑著眾生，讓人的目光只留戀在手機上的屏幕上，被網絡上眾多的資訊吸攝著我們的眼球，也略奪去了我們敏感的心。有些家長甚致利用手機來打發自己的孩子，將孩子的腦袋和眼界囚禁於網絡上。雖然頭腦可能因此而長了知識，但心的感受力卻漸漸地消亡。

書中的圖畫再次呈現色彩的契機，就是成年人放下手機，重新與人連結而讓世界重拾那美麗的顏彩。不妨從今天開始，每天都找點時間稍停下來，放眼於自己的週遭事物。其實，我們可以成為一個更好的父親或母親，可以成為一個活在當下的正念父母，不妨與孩子一起感受自己的心跳、或呼吸。開始時，可以由一分鐘開始，隨著純熟度慢慢添加時間。活在當下，如此而已！

 

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談繪本「媽媽的畫像」

書名: 媽媽的畫像

作者： 劉智娟

譯者： 蘇懿禎

繪者： 劉智娟

出版社：台灣東方

ISBN：9789863381877

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十八集 (2020年2月15日) 談繪本「媽媽的畫像」。

故事就這樣開始：

“我正在畫媽媽，媽媽是什麼樣子呢？

有人正在畫美英，美英是什麼樣子呢？”

應該大家可以馬上猜到媽媽和美英是同一個人。

 

下一頁「在熟悉的媽媽樣貌中，有著陌生的美英身影。」這句話更清楚暗示著「媽媽＝美英」。

藉由女兒幫媽媽畫肖像畫，左右兩頁的對照，描繪出「媽媽形象」與「自我認知」兩個迥異的角色。

媽媽乾裂的雙唇間的大紅唇膏，是美英源源不絕的紅色熱情。

媽媽用捲捲頭隱藏年齡，美英用漂亮的帽子遮掩纖細的心。

媽媽的手歷經風霜，美英則是閃閃發光。

媽媽的日常生活有點無聊，但美英卻是個風趣的人。

媽媽是個只吃魚頭的美食家，美英是什麼也不怕的探險家。

媽媽與美英的插畫描繪手法對比鮮明，呈現「媽媽」與「自我」的身份，前者拘束背負照顧家庭的角色，忘卻自己為家庭付出；後者畫的色彩繽紛，穿漂亮衣服、帶上鑽戒像飛舞於花間的蝴蝶，生動又活潑的性格。

討論/反思: 一本媽媽看了會心感受的繪本，描繪作為母親的角色，對家庭無私的付出，為孩子犧牲了自我人生或事業。一本有心思的創作藉此與孩子感受插畫及故事內容，理解在媽媽變成媽媽之前，是一個獨立的自我，母親真偉大!

「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶…」這是筆者兒時聽過的一首歌，正是歌頌著母親的偉大。

實際上，母親確實為家庭付出很多，甚至有時犧牲了自己的一些興趣或個人時間，為要照顧子女和家務。而大多數的家庭，子女與母親的互動時間也較父親為多，所以子女與母親的情感連繫也比父親來得深厚。

《媽媽的畫像》是一本值得推薦給母親們與孩子共讀的繪本，因為這是一本讓孩子學習感恩的上好教材。在閱讀的過程中，可以分享妳對孩子及家庭付出了些甚麼，妳如何調節自己，不論是時論或是心情；也可以分享妳個人的一些喜好或歷史，這些都是孩子喜愛聽到的，因為他們總會對父母走過的路充滿好奇，也能藉此加深妳與孩子感情的連繫。要留意的是，這不是讓妳藉此向孩子討愛，又或是要孩子知道妳的付出而感到愧疚，因為這變成了情感勒索而不是連繫了。

情感連繫與情感勒索有甚麼分別呢？主要是兩者的終極走向變得很不一樣。建立起情感的連繫，孩子會願意與妳走在一起，就算離家也是帶著思念，過程中是充滿愛在其中。而情感勒索只會讓孩子的心與妳越行越遠，就算呆在一起，孩子的心也只會滿充愧疚和痛苦，這只會扼殺了孩子內在成長的動力。要分別兩者其實也很容易，只要當妳向孩子訴說時，覺察自己心裡是充滿愛和喜悅，還是帶著抱怨、投訴的情緒。

願天下所有的母親，都能與孩子建立美好的情感連繫，讓妳的愛成就一個最出色的孩子！

 

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談繪本「是誰嗯嗯在我頭上」

書名: 是誰嗯嗯在我頭上

作者： 維爾納．爾爾茨瓦爾斯

繪者：沃爾夫．埃爾布魯赫

譯者： 方素珍

出版社：三之三

ISBN：9578416040

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十六集 (2020年1月15日) 談繪本「是誰嗯嗯在我頭上」。

這本書可愛又有趣，在首頁寫明是獻給 “ 會自己到廁所「嗯嗯Ｊ的小朋友”!

有一天天氣好好小鼴鼠從地底下伸出頭來，突然一條長長土黃色的嗯嗯，剛好掉在小鼴鼠的頭上，非常生氣的小鼴鼠，準備去找這個可惡的兇手中遇上各種動物，四處詢問：「你知道，是誰嗯嗯我的頭上嗎？」當中有鸽子、馬、野兔、山羊、乳牛、豬。。。最後遇上兩隻肥大的蒼蠅，請他們偵測下小鼴鼠頭頂的大便，肥蒼蠅解決了技術上的疑難問題，於是真相大白。。。原來是狗大便。結尾是大狗正在打瞌睡，小鼴鼠爬到他的屋頂上。「噗哧」一聲，一粒小小的、黑黑的嗯嗯掉下來了，正好掉在大狗的頭上，是誰嗯嗯在大狗的頭上？

在這一本書中透過小鼴鼠找尋嗯嗯在牠頭上壞蛋的過程，輕鬆愉快的讓我們了解，每一種動物的排泄物的不同，文字與圖案都相當精彩，而且圖中使用比例式的畫法，藉由圖中動物與小鼴鼠的比例，讓小朋友了解比例大小，書的最後，有一篇動物的吃喝拉撒，說明動物的食物，消化與排泄的關係，大小朋友都來看看吧!

討論/反思: 「便便」這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意兒，可是作者卻用來做這樣的挑戰性嘗試：通過不同尋常的線索、諧趣的描述、形象的畫面來展開這麼一個饒有趣味的小故事，把不同動物的便便組合在一起，惟妙惟肖地展示並透過幽默有趣的故事情節，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

談及「屎、尿、屁」這些話題，成年人大多會表現出一種厭惡或規避的態度。有可能覺得這些東西骯髒，或是不雅，故此多會採取漠視或禁止的取向來避免涉及這種話題。然而，從幼兒的角度來說，這些都是一些非常有趣的東西，每每提及都總會開懷大笑。不要問原因是何在，因為能夠提出原因的都是成年人吧！(笑：因為他們逃不談，所以找不到原因。)

從認知發展的範疇來看，幼兒真的仿如一張白紙，他們對任何東西都充滿好奇，更沒有好、壞、對、錯的概念，遇到任何東西都只會保持著開放性和好奇心去探索、去了解。除了天生逃避能威脅到生命危險的一些處境：如高、黑暗等情況外，他們對一切都看似能夠接納，用以增加和擴大他們的認知範圍及系統。所以，幼兒的可塑性往往比成年人高，而年紀越長的人往往也多是較為固執，因為他們已建立了自己一套賴以生存的認知系統，若要變化或改變，確實會帶來強烈的不安全感。

 

所以在孩子的成長過程中，過分的保護，有時卻是限制，甚至是窄化了孩子的認知。就以危險或安全為例，作為家長的當然不希望自己的孩子發生意外，甚至受傷，於是便會禁止他們做出或進行一些危險的玩意，如快速的奔跑，從高處往下跳，在狹窄的地方急速旋轉；但有沒有發現這些都是孩子喜歡的玩意。因為這些活動正是他們生理發展所需要的刺激，快速奔跑可以增加他們的肌肉發展，也能釋放過剩的能量，使情緒穩定；從高處往下跳和旋轉的刺激能讓大腦網絡增新，使思路更快捷清晰，以迎接未來的挑戰。但這一切都因為我們擔心孩子受傷而排除於他們的生活之外，所以現在遊樂場的設施雖然危險大大減低，但同時也剝削了刺激度，也限制了孩子的各方面發展。

古人說：水清則無魚。安全與危險的界線在那裡，確實值得我們深思。

 

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談繪本「月亮是什麼味道」

書名: 月亮是什麼味道？

作者： 麥克‧格雷涅茨

譯者： 鄭如瑤

繪者： 麥克‧格雷涅茨

出版社：小魯文化

ISBN：9789862118856

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十五集 (2020年1月1日) 談繪本「月亮是什麼味道？」。

長久以來，動物們一直想知道月亮是什麼味道。是甜的？還是鹹的？真的好想嘗一嘗啊！書的封面月亮向下望着伸長脖子的長頸鹿，充滿童趣。故事開始第一頁程現只是在黑暗中有好多對眼晴在看月亮，讓大家思考下動物們是誰呢？閱圖也在動腦筋!

故事開始是小烏龜慢慢起向最高的山上爬，到山頂時很貼近月亮了，嘗試抬頭想接觸月亮還是摸不着月亮，於是小烏龜找來了大象幫忙，大象爬到小烏龜的背上，月亮以為是玩遊戲，當大象提起鼻子快要碰到月亮時，月亮便輕輕往後退。大象摸不着月亮，只好找來了長頸鹿，月亮的反應便玩遊戲般住後退。之後有班馬、獅子、狐狸、猴子和老鼠，在這時候月亮玩累了，不想動了，當老鼠爬過所有動物到頂時便咬下一小口，再分給大家，大家認為月亮的味道太棒了，是世界上最好吃的東西。

討論/反思: 妙想天開似乎是兒童的専利，透過各種動物合力協作去完成大家朝思暮想的事去接觸月亮，太有驚喜因為成人世界從來是理性主導行為，然而面對孩童大家必須令眼去看待充滿創意的兒童。

你有想過月亮是什麼味道嗎? 在成年人的角度，我們都可能認為月亮那有什麼味道？就算真的有，又與我們有什麼關係？我們又不是科學家，所以不必去探討月亮有沒有味道，又或是它的味道是從何而來，如何產生等問題，所以這個問題是不切實際，不值得我們花時間去深思。

今天，是否切合實際彷彿成為我們衡量事物的標準，一切不合實際的東西可以一概捨棄。所以若在公開考試中沒有報考美術、音樂，又或是體育科的，皆會被我們摒諸門外，不屑一顧。四肢發達，頭腦簡單當然不是好事，但只有頭腦發達的侏儒也不見得理想。前人著重德、智、體、群、美五育的平衡發展，意指一個人需要有良好的品德、通達的智慧、健康的體魄、良好的人際溝通，以及欣賞美善的能力，這可算是人生在世，要活得快樂和美好的必要元素。相信你也樂見自己的孩子全然擁有上述的工項特質吧！

由此可見，我們的所謂實際，對於培育孩子來說，可能反而不切合實際，更可能是障礙孩子發展的高牆。有時孩子看似無知的問題，往往正是他們開往錦繡前程的起始點。就如現在我們所擁有的科技，可能就是往日那些不切實際的問題而來的呢！

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談繪本「慌張先生」

書名: 慌張先生

作者/繪者： 賴馬

出版社：信誼基金出版社

ISBN : 9789576425219

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十一集 (2019年11月1日) 談繪本「慌張先生」。

施展無比想像力的賴馬  ，在圖畫書右上角設計了一個可以操作的時鐘，富趣味性，絕對能提高孩子興趣的圖畫書 ，更想反覆閱讀的好書。故事開始是星期六4點10分，描述森林裡的大樹村各動物居民在家中各自開開心心打扮好自己 ，準備在傍晚6點鐘要去大樹洞劇場看上演一齣精彩的布偶劇。只有慌張先生於4點40分仍在家裡午睡，但其他居民在正準備出門了。5點了居民在穿衣服並關上門齊出發，但5點15分時慌張先生终於醒了才慌慌張張的跳下床，一邊穿衣服 一邊說：「糟了! 糟了! 來不及了! 」馬上快跑直衝往大樹洞劇場，5點45分到逹去到戲劇快開演了，還一邊擔心自己今天要演主角，卻可能遲到了，這可怎麼辦才好。到達之後慌張先生急急忙忙爬上舞台，才猛然發現，自己的戲，明天才上演呀…

討論/反思: 慌張先生是一名慌張大王才得其名，這剛好给緊張生活的大家很好的提點，圖畫書右上角的時鐘正合兒童心意從開心中學會讀時間及時間管理，這樣去吸引兒童閱讀的好玩書。

曾幾何時，有一句來自香港某間大銀行的廣告口號：「快人一步，理想達到！」快，彷彿成了香港人的工作魔咒，此魔咒甚至滲透到我們的生活，甚或是骨子裡。今年要比去年快，明年要比今天快，總之就是一年要比一年快，彷彿這樣真的可以讓我們達到理想。

無可厚非的是，過去香港的經濟確實因此而有長足的發展，然而人的內在心靈，又或是心理上的調適又是否能趕上這個急促發展的步伐呢？古人有云：「十年樹木、百年樹人」這個道理已泛人問津，因為現在不要說百年，十年也是太漫長了，我們只爭朝夕。所以會出現一個有趣但頗為扭曲的現象，就是幼兒園的小孩要學小學的東西，小學生要搶先學習中學的知識，而中學生又要先行學習大學的理論。那怕孩子的智力還未發展起來，也只好迫著將這些不知為何物的知識硬塞進腦子裹去。難怪多年前有一位巴士上的大叔向其他乘客狂喊：「有壓力，未解決」了。

可能下列這些說話，都會是一般家庭中常會出現的句子：「快點起床」、「快點吃早餐」、「快點上學」、「快點做功課」、「快點溫習功課」、「快點吃飯」、「快點洗澡」、「快點睡覺」。其中有多少句子是經常出現在我們的口中呢？「快」這個魔咒讓我們的生活變得急促忙亂，彷彿時間總是不夠用，引致終日情緒緊張，老是慌慌張張的樣兒。可能我們有些人也是好像書中的慌張先生，最後因為慌張而弄得生活一團亂。

若我們可以抽離地看看自己的生活，結果可能會讓我們大感驚訝，因為原來我們已讓忙碌成為一種習慣，於是不經意間讓自己陷入急趕慌張的狀態，但又不是因為時間不足，反而是一種心態上恐懼自己比別人慢了而失去機會，不能理想達到。可能這就是廣東人所謂的「執輸行頭，慘過敗家」的心態吧！若我們在實際的操作上來看，將原來我們要處理的計劃或工作，慢慢的按部就班來進行的話，可能會發覺這並不會比我們急趕地進行慢了多少，反而出錯的機會卻能大大的降低。

所以筆者在此奉勸告看官們：「慢慢來，這樣才會快一點。」而且孩子是需要慢養的，慢慢的，好好的為他們打好基礎，建立深厚的親子關係，這些都是快不來的啊！

 

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談繪本「我變成一隻噴火龍了 」

書名: 我變成一隻噴火龍了

作者/繪者： 賴馬

出版社：國語日報

ISBN：9577511643

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第三十九集 (2019年10月1日) 談繪本「我變成一隻噴火龍了」。

一隻會傳染噴火病的蚊子叫波泰，專咬愛生氣的人。他看中古怪國愛生氣的阿古力，就狠狠的咬了他一口，阿古力馬上非常生氣的大叫一聲，沒想到竟然噴出大火來，他的家被燒了一半；他一開口就噴火，鼻子也在二十四小時噴個不停。家中漢堡也燒 焦了，不能刷牙；玩具也毀了，鄰居也慘遭毒火之害。他想盡各種辦法都滅不了火，終於難過的大哭了很久，沒想到鼻水和淚水把火澆熄了，阿古力開心的笑了起來，古怪國的居民更高興了。

討論/反思: 這本書充滿童趣去解述兒童難以用文字形容的情緒，繪圖色彩鮮明，當阿古力生氣噴火時可以打開長長一頁的大火，好真實表現生氣時噴出火海，父母能輕鬆與孩子看圖討論情緒，抒發情緒，學會表達情緒好重要。

星星之火，可以燎原！

星星之火易滅，燎原之火難消。有很多家長在一些親子講座中常會問到如何處理孩子的情緒，又或是如何教導孩子管理自己的情緒等問題。其實若是心水清的家長必會發現，這根本是本末倒置的問題。因為當孩子在發脾氣時，又或是情緒失控的當下，就正如身處燎原之火，你若硬要禁止他們發脾氣的話，那尤如火上加油添水一般，只會令火勢加劇，甚至產生閃燃的災難。反之，孩子的需要若能被滿足的話，他們根本不會輕易產生激烈的負面情緒。故此，不是要知道如何教導孩子去管理自己的情緒，而是要學習如何不讓星星之火有立足之地。因為根本上，幼的孩子本身還未有這種所謂掌控情緒的能力。他們的情緒大多緣於需求得不到滿足或被忽視所產生的，故此重任不在孩子身上，而是家長能否在孩子情緒始於未發之時，便能提供滿足或消解了火焰的苗頭，讓情緒的火苗及早消失於無形之中。

憤怒是一種頗特別的情緒，它是一種極為強烈的情緒，外在表現出來甚致會產生嚴重的破壞力。一般人以為只要讓情緒宣洩出來後，人便可以再次平伏下來。然而憤怒這種情緒有時卻是會背道而馳的，越過份宣洩反而令人越感難以自控，甚至會有暴力行為的出現的情況也不是少見。因為負面的情緒並不只是單一存在，心理學家以洋葱來形容我們的負面情緒，而憤怒只是最外面的那一層而已。憤怒雖然被稱為負面情緒，但其實它具有極其正面的作用。首先就是讓憤怒者感到有力量，能夠掌控事情的發展，比如家長也多用憤怒來希望孩子聽從自己的說話或旨示就是其中的表表者。此外，憤怒也具備了保護我們脆弱的心靈世界不被別人傷害，就如有時孩子覺得被誤解而受了委屈，便會表現憤怒來作抗議，也好讓自己不表現得那麼脆弱或無奈。這就是為何我們有時極力安撫孩子的情緒而往往感到徒勞無功的原因所在。

所以下一次我們再遇到孩子發脾氣的時候，便不要被他們的怒氣所迷惑而轉移了我們的視線，反而要好好察覺孩子到底是為什麼會發起脾氣來。尋根究源才是解決問題的最佳方法，但前提是我們要對情緒有敏銳的覺察力，這不單是指對孩子的情緒而言，也是要對自己的情緒有高度的覺察力。否則，不單未能好好解決問題，反而讓自己墮入情緒漩渦之中。

與其去學習如何處理孩子的情緒，那倒不如去學習如何提升自己的覺察力，及早察覺孩子的需要。之外，還得要鍛練我們的耐性，在那無邊的輪迴中，讓孩子的歡樂成為我們超脫輪迴的最大助力，成為孩子的最佳伙伴，建立起那無價的情感連繫，此之謂親情。

 

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談繪本「弟弟的世界」

書名: 弟弟的世界

作者： 劉清彥

繪者： 陳盈帆

出版社：巴巴文化

ISBN：9789868827417

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第三十六 集 (2019年8月15日) 談繪本「弟弟的世界 」。

很特別的繪本描述一位不一樣的弟弟，他巳經六歲了卻說著大家聽不懂的話，做著一些奇怪的事情。媽媽說，弟弟被困在一個特別的世界，那個世界只有他一個人，沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有哥哥。對一些事情有著異常的堅持，堅持穿藍色衣服，堅持早餐吃麥片粥和煎蛋，長時間浸潤在繪畫中，反覆地畫著飛機。哥哥想要跟弟弟一起玩，可是弟弟總是不願意哥哥加入他的遊戲。當試著靠近他、加入他的世界時，他就會發怒、尖叫、自我傷害。

有一天弟弟發現了一隻受傷的鳥，收容了牠，媽媽幇忙整頓一個温暖窩給牠並治理傷口，從那時開始，弟弟整天在看着那隻烏並唧唧 咕咕地説話，有一天小鳥飛走了，哥哥有機會進入了孤單弟弟的世界，一起畫鳥共同探索去暸解弟弟。

討論/反思:

自閉症孩童未能讓一般人理解而被誤解為冷漠或行為有問題，這故事讓大家明白其特質，為人父母，當然希望自己的孩子能健康成長，倘若孩子被鑑定為自閉症兒童，多點耐性像故事中的哥哥般去瞭解及相處。只有永不言棄的父母，才能看見孩子超能力而不是缺撼。

可能沒有人留意到，又或是很多人並不認同筆者的觀點。那就是…

每個人其實都是活在自己的世界之中。

相信很多人也會同意，就是人與人之間的溝通其實存在很多不同的問題。不要說要了解別人，有時候甚至會發覺原來我們對自己的了解也未必足夠。心理學家喬瑟夫・魯夫特（Joseph Luft）及哈利・英格漢（Harry Ingram）就提出了一個名為祖哈利窗(Johari Window)的理論。

理論是以一扇窗分為四部份，就如中國文字中「田」字一般，意指人的自我可以分為四個部分。第一部分是「開放自我」(open self)，是指所有人都看得見的那個我，包括了我們自己的行為、態度、感情、動機、想法等。第二部分是「盲目自我」(blind self)，是指自己看不到，但他人卻一目瞭然，也就是所謂的盲點，這包括一些個人未意識到的習慣或口頭禪等，那不一定全部是缺點。第三部分是「隱藏自我」(hidden self )，是指對外封閉的所謂私隱部分，那只有自己知道而他人無從得知的一些秘密或想法。最後一部分是「未知自我」(unknown self)，這部分意指是我們的潛能，或壓抑下來的記憶、經驗等，這部分的自我不單是別人不曉得，甚至連自己也未察覺的部分。

由此可見，每個人也只能活在自我的主觀意願之中，也以自己的意願或觀點來評斷自己所接觸到的一切人、事、物，從而作出種種的判斷。就如《弟弟的世界》這本繪本，就是描述一位患有自閉症的弟弟，予人的感覺可能是麻煩、是不幸、是無奈等等…但到底有誰實際知道他的內心世界究竟是悲、是喜呢？幸好文中的哥哥能夠放下自己的立場，願意走進弟弟的世界，以致最後能夠和弟弟建立起溝通的橋樑。

在我們自己的家中未必有這些需要特殊教育的孩子，但我們又曾否進入孩子的內心世界去了解他的想法呢？還是以自己的標準或想法來操控著自己孩子的人生呢？筆者並不否定家長們是希望孩子能夠成長或日後具有生存或競爭力的人才這美好的動機和意願，但我們又有否想過這是否孩子自己希望日後想過的生活呢？

家庭並不是一個軍事訓練的基地，而是可以讓人可以歸來休息的補給站。所以建立好情感的連繫，讓人在其中感受到被信任和愛，這就已經可以讓人充滿動力去為自己的人生奮戰。

延伸文章：史上最年輕的諾貝爾和平獎候選人：瑞典亞斯伯格女孩的奇幻旅程

https://www.parenting.com.tw/article/5079526-%E5%8F%B2%E4%B8%8A%E6%9C%80%E5%B9%B4%E8%BC%95%E7%9A%84%E8%AB%BE%E8%B2%9D%E7%88%BE%E5%92%8C%E5%B9%B3%E7%8D%8E%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%EF%BC%9A%E7%91%9E%E5%85%B8%E4%BA%9E%E6%96%AF%E4%BC%AF…/

 

 

 

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談繪本「男子漢阿茶」

《男子漢阿茶》

書名: 男子漢阿茶

作者： 青木宏江

譯者： 林真美

繪者： 長谷川義史

出版社：遠流

ISBN：9789573276340

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第三十三集 (2019年7月1日) 談繪本「男子漢阿茶」。

作者青木宏江是三個孩子的母親，曾當插畫者的工作也自己創作繪本。

故事開始: 我是柴犬。

我是威風凜凜的男子漢。

我是豆柴阿茶，請多指教。

全書以豆柴「阿茶」為主述者，直白略帶搞笑的文字，道出「阿茶」作為寵物狗的心聲，不喜歡家裡的搗蛋三兄弟從早到晚吵吵鬧閙，影響「阿茶」午睡。午睡時鄰居叔叔又來身傍摸牠；雖然對面的「小黑」也很受歡迎，但「阿茶」才是街頭巷尾的「人氣王」……

最特別是若仔細留意圖畫會發現是一個故事中雙線發展，考考大家觀察力，「阿茶」的故事中也帶出搗蛋三兄弟家的故事。

討論/反思: 親子共讀繪本也考考觀察力，不要被眼晴所蒙编，觀察是科學研究的第一步，敏銳的觀察力更是經驗研究員的核心能力，觀察力不並是一種被動的行為，而是有意識的、經過深思熟慮的行為，要成為一位好的觀察者，需要長期的訓練而繪本是好幫手。

《男子漢阿茶》是一本頗為有趣的繪本。顧名思義，我們的注意力當然是集中在主角柴犬阿茶身上。而書中也充份描繪出主角阿茶的生活日常，其中充斥著種種頗為逗趣的片段。然而，細心的你或許會留意到，在前台阿柴種種零碎的生活日常片段之外，在結尾時卻突然出現為媽媽慶祝生日的盛宴。原來在鋪陳阿柴的生活片般的後台卻是由一開始便發展著一連串的事情，每幅圖畫背後都正展現著家人為媽媽籌備生日的種種活動，而這一切卻要來到結尾時才呈現到前台，給人一個意外的驚喜，或可能勾起看官們內心的一種莫名奇妙的感覺，以致讓人回去尋找線索，過程中教人趣味盎然。這彷彿像是心理學上常會題及的意識與潛意識溝通的情況。

這種情況也常見於親子之間的互動中，家長們可能只著眼於孩子的行為是否合乎自己的心意或想法。一切自以為對孩子好的意願或行為便會要求孩子遵從，若孩子出現所謂的問題行為或一些負面情緒時，我們或許就會不自覺地判斷孩子不合作，又或是不聽話，因為這一切都是可看見，可察覺的，是意識能夠接收到的訊息。

在潛意識層面來說，其實孩子的一切情緒和行為背後定然有他們的意圖，這就不容易被看見和察覺了。從個人來說，這一切的意圖都是希望自己得到更好的結果。以孩子為例，可能是希望舒服一點、可能是抒解壓力、可能是希望得到別人的關注、更可能的是希望得到父母親的愛。

本書的名字是《男子漢阿柴》，若與內文互相比較，看官們可能會有種格格不入的感覺，這種瑣碎的生活片段，與男子漢有什麼相關。若我們想深一層，想要自己的孩子成為一個男子漢，也並不是在表面上的成績好壞聰敏來成就的，反而是有沒有在他們的內心世界注入濃濃的愛意與關懷，讓他們對自己產生自信、有好的自尊和價值感。

願所有成長中的孩子都能在他們的人生路上展現出他們獨有的風采！

 

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談繪本「阿虎開竅了」

《阿虎開竅了 》

作者： 羅勃·卡魯斯

圖: 荷西阿鲁哥

譯: 黄迺毓

出版：上誼文化

ISBN: 957762183X

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第二十三 集 (2019年2月 1日) 談繪本「阿虎開竅了」。

『阿虎開竅了』的故事趣味橫生，發人深省。阿虎是一隻發展比同儕緩慢的小老虎，什麼事都做不好，他不會讀書、不會寫字、不會畫畫，他吃東西時，食物永遠跌到身上。阿虎爸爸很擔心，天天查看阿虎有没有進步，反而阿虎媽媽安慰阿虎爸爸說：「阿虎只是比別人慢一點開竅。」

是的! 阿虎媽媽給予很好的提醒，每個孩子的發展速度都不一樣，有快有慢。從阿虎爸媽的經歷帶出重要信息，讓每個獨一無二的孩子可以穩步成長，並持着從容的態度去陪著孩子一同享受唯一的童年，為孩子建立美好的童年回憶。相信作者希望為人父母者能放開緊張焦慮的心情，别天天盯着孩子有否進步，應該像阿虎媽媽說︰「沒關係，阿虎只是慢一點開竅。」當媽媽給了阿虎足夠自由的成長空間，直到時間到了，阿虎全都會了，最终阿虎開竅了。經過春、夏、秋、冬一年多的漫長等待， 阿虎不但會讀書，還而且很喜歡讀書；還會寫字、畫畫、說話時還可以說很長很完整的句子。

討論/反思: 『阿虎開竅了』給大家很好的點子，不要存揠苗助長的想法，不要將孩子作不合理的互相攀比，尊重兒童成長的差異，等待是更耐心的愛孩子！

相信每一個家長都希望自己的孩子耳聰目明，最理想是能夠一目十行，甚至過目不忘，每次測驗考試都能名列前茅，每科皆取得滿分成績，此所謂快人一步，理想達到。

然而可能忘記了每個孩子都是獨特的個體。雖然在兒童成長發展理論中，我們可以大概知道什麼年紀的孩子在身體發育，或智能發展上會達到那個程度。而我們每每皆以此作為標準來衡量自己的孩子到底發展得怎麼樣。程度超前的當然會滿心歡喜，但假若低於程度的話，可能便會憂心如焚，要得到處去尋求解決方法。我們確實忘記了這個所謂的量度標準，實際上只能算是一個參考標準而已。因為就算在所謂的標準之內，每個孩子的程度也會有所參差。就以男生和女生為例，兩者的發展情況便已有所不同。

男生可能在體能方面比女生發展得好，而女生在語言能力方面又比男生發展得快。雖然如此，就算在同性別之中，每個孩子的發展項目的次序也會偶爾有所差異。智能和語言發展得好的，可能在讀書成績會較為特出，但也會有些孩子在體能方面的發展比智能發展來得快，那他們便有可能在運動和體能方面會比別人強，這並不表示他們不能在學業上有所成就。

俗語所謂的開竅就是形容孩子何時能懂得在知識上的吸收，而每個孩子的開竅時間都各有不同。若要強行扭曲他們發展的次序，往往返而障礙了孩子的成長，反而誤了孩子的人生。現時家長往往因為擔心孩子成績不如別人，而強行強迫孩子加入追逐成績的戰場中，往往很容易讓孩子陷入壓力的旋窩而不能自拔，而且在這種恐懼和催迫環境中，家長也很容易忘記了與孩子在情感上的建立，而陷入成績與事務的抗爭之中。

不可不提的是，在這種扭曲之下，孩子可能未能適應壓力，又未能發展自己的獨特性而感到挫敗，甚至失去學習的興趣，這反而是得不償失的。反而家長以愛和信任來支持孩子，反而可以讓孩子能夠有力量去堅持和努力來作回報。而且最重要一點是：孩子總會有開竅的一天！

 

 

 

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