談繪本「講故事給我聽嘛!」

書名: 講故事給我聽嘛！

作者： 班內狄克‧卡彭內

譯者： 張家綺

繪者： 米歇爾‧德福佑

ISBN：9789869477482

 

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第五十集 (2020年3月15日) 談繪本「講故事給我聽嘛！」。

作者是曾執十五年教鞭與擔任幼稚園園長，之後開始為兒童與學生創作教育題材書籍，她因為對兒少文學的熱愛而成立「小小讀者的一號沙龍」，展開二十七個班級的閱讀任務：以情境互動方式上課，藉由讓學生成為作者與繪者，更了解閱讀內涵。

故事敘述森林裡的大野狼聽到說話聲及笑聲，原來是一位爸爸正在唸故事给女兒，大野狼好享受聽故事並着迷因此從没想吃掉他們，但故事還沒說完，那位爸爸就帶著女兒匆匆離開。幸好，那本書不小心遺落了下來，不識字的大野狼興高采烈的拿著這本書，四處央求森林裡的動物替他唸故事，找了貓頭鷹、松鼠、野猪和獾。。。但是大家害怕大野狼把自己吞進肚子裡，紛紛避走逃離，大家懷疑大野狼是偽裝計謀。直到一隻同情大野狼的小兔子站出來，儘管半信半疑，仍朗讀故事給大野狼聽，大野狼聽了一遍、兩遍、三遍，依舊聽得如癡如醉，甚至約定好明天要再見面說故事。好多動物出聲阻攔小兔子，擔心他上當受騙，結尾是大野狼聽完故事後，開口問小兔子：「你可以教我怎唸書嗎？」

討論/反思: 繪本故事書的魔力讓大野狼也無法擋，忘記美食當前只求聽故事，還問小兔子教讀書。故事中大野狼的行為有點像喜愛聽故事的兒童，這種情節會發生在一些實踐親子共讀的家庭，當没持功利心去進行時，孩子一而再、再而三重複聽相同故事，過程中追求另一層次要求父母要認識文字，這是持續共讀的開心結局。這故事用擬人法去傳送「親子共讀」的奇妙旅程如何吸引孩子進入「書」的世界！

由「小紅帽」、「三隻小豬」到「狼來了」，雖然不知三者出現次序的先後，但自古以來，大野狼都是擔任著欺凌弱小，吃人為樂的惡人、歹角。誰知來到這裡，牠卻是放下屠刀，立地成佛，不單沒有欺凌弱小，還可以和其他小動物和平相處，還俯伏下來講故事，可說是出人意表。

《西遊記》中，唐三藏要收伏齊天大聖孫悟空，也得靠金剛圈念緊箍咒才能強行收伏。但大野狼卻因為繪本故事的吸引，終至改過遷善，可見繪本故事的威力何等奇妙和強大。

10歲前的孩子，因為理性認知能力普遍仍未充份發展，對於一些硬道理大多會不明所以，出現左耳入、右耳出的情況。聰明的家長便會懂得將繪本故事化為如來佛祖的五指山來收伏自家的野猴子；而且牀邊故事的時間，也是親子溝通的最佳時刻。那怕有些家長認為自己拙口笨舌，不懂如何講故事，腦海裡也沒有那麼多故事存貨，繪本故事就是最佳的輔助工具。因為在繪本故事中，擁有著不同類形，不同課題的故事，能將所以家長們希望教導孩子的硬道理，化為一個個引人入勝的故事，讓孩子在聆聽時不自覺地代入了故事中的人物角色中，從而將其中的道理深深烙印在心中，一切來得輕鬆愉悅且不費絲毫力氣。

硬道理是需要你追著孩子，不厭其煩地逼著孩子聆聽，事倍工半；繪本故事中的軟道理是孩子追著你，要你不厭其煩地再三告訴他們，事半工倍。聰明的你，應該知道如何選擇吧！

大家加油努力實踐用知識帶領孩子成長吧！

 

 

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談繪本「路邊的小花」

書名: 路邊的小花

作者： 強亞諾羅森

繪者： 席尼史密斯

出版社：格林文化

ISBN：9789861896755

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十九集 (2020年3月1日) 談繪本「路邊的小花」。

故事開始展現的是忙碌生活的尋常街景，樓頂上，有一群鴿子振翅起飛，街道上的畫面爸爸牽着穿红色斗篷的女兒，漫不經心地在街上走着，爸爸一手提着購物袋，一手牽着女兒。黑白的畫面中只有小女孩的斗篷呈現紅色。沿途爸爸接起了電話，小女孩發現了一朵又一朵嬌艷迷人的小花，她幾度停下腳步摘下小花。爸爸一直在忙着講電話，小女孩手中的花越來越多，形成了一個小花束。小女孩看見死掉的小麻雀，就把手裏的花放下幾枝；看見公園長椅上休息的人，就把手裏的花插在他鞋子裏……她把小花別在小狗的項圈上，也把花簪在媽媽髮際和在嬰兒推車上睡着的弟弟身上。不管收到的人是否發現了這份禮物，他們的生活都因此變得更多彩而幸福。

圖畫比文字更具魔力，插畫逐一去表述「這個世界不缺少美，是缺少發現」；無字書的魅力！

討論/反思: 透過圖畫描繪父女回家途中的種種，小女孩純真善良，専注接收路上美好事物的眼光，發現真實的美麗。一本感動人心的無字繪本；既然無文字就不需要被「認字」的任務拖垮親子間的親密，便可與孩子一起去感受及細閱圖畫，譲孩子述圖畫並增强說話力。

有多久，我們沒有呆著，仰望天上的浮雲，隨著雲朶不同的形態，幻想出千奇百怪的形相？

有多久，我們沒有呆坐著，聆聽海濤拍岸的節奏微聲？

有多久，我們沒有閉著眼睛，感受著清風拂臉的輕柔？

有多久，我們沒有好好凝望著伴侶的雙眸，又或是細聽孩子睡著時的呼吸韻律？

有多久，我們沒有好好的停下來，為自己泡一杯熱茶，閒適地靜聽著輕柔的音樂？

「忙」這個字，是由「心」和「亡」兩個字所組成，意思就是忙碌令人的感受力(心)也漸漸死去(亡)；縱使人還生存，但「心」卻「亡」了，但卻構成另一個字——「忘」。因為忙碌，使我們只專注在頭腦的事務上，導致我們忘記了很多珍貴的東西。就如繪本中，成年人因事務忙碌，只顧著傾電話而忽視週遭的一切，四週對他們來說，只有黑與白的存在，毫無意義，也與自己無關；沒有喜與悲，一切都沒有色彩。

今天的智能電話，更是使人心亡的重要因素，它誘惑著眾生，讓人的目光只留戀在手機上的屏幕上，被網絡上眾多的資訊吸攝著我們的眼球，也略奪去了我們敏感的心。有些家長甚致利用手機來打發自己的孩子，將孩子的腦袋和眼界囚禁於網絡上。雖然頭腦可能因此而長了知識，但心的感受力卻漸漸地消亡。

書中的圖畫再次呈現色彩的契機，就是成年人放下手機，重新與人連結而讓世界重拾那美麗的顏彩。不妨從今天開始，每天都找點時間稍停下來，放眼於自己的週遭事物。其實，我們可以成為一個更好的父親或母親，可以成為一個活在當下的正念父母，不妨與孩子一起感受自己的心跳、或呼吸。開始時，可以由一分鐘開始，隨著純熟度慢慢添加時間。活在當下，如此而已！

 

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談繪本「媽媽的畫像」

書名: 媽媽的畫像

作者： 劉智娟

譯者： 蘇懿禎

繪者： 劉智娟

出版社：台灣東方

ISBN：9789863381877

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十八集 (2020年2月15日) 談繪本「媽媽的畫像」。

故事就這樣開始：

“我正在畫媽媽，媽媽是什麼樣子呢？

有人正在畫美英，美英是什麼樣子呢？”

應該大家可以馬上猜到媽媽和美英是同一個人。

 

下一頁「在熟悉的媽媽樣貌中，有著陌生的美英身影。」這句話更清楚暗示著「媽媽＝美英」。

藉由女兒幫媽媽畫肖像畫，左右兩頁的對照，描繪出「媽媽形象」與「自我認知」兩個迥異的角色。

媽媽乾裂的雙唇間的大紅唇膏，是美英源源不絕的紅色熱情。

媽媽用捲捲頭隱藏年齡，美英用漂亮的帽子遮掩纖細的心。

媽媽的手歷經風霜，美英則是閃閃發光。

媽媽的日常生活有點無聊，但美英卻是個風趣的人。

媽媽是個只吃魚頭的美食家，美英是什麼也不怕的探險家。

媽媽與美英的插畫描繪手法對比鮮明，呈現「媽媽」與「自我」的身份，前者拘束背負照顧家庭的角色，忘卻自己為家庭付出；後者畫的色彩繽紛，穿漂亮衣服、帶上鑽戒像飛舞於花間的蝴蝶，生動又活潑的性格。

討論/反思: 一本媽媽看了會心感受的繪本，描繪作為母親的角色，對家庭無私的付出，為孩子犧牲了自我人生或事業。一本有心思的創作藉此與孩子感受插畫及故事內容，理解在媽媽變成媽媽之前，是一個獨立的自我，母親真偉大!

「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶…」這是筆者兒時聽過的一首歌，正是歌頌著母親的偉大。

實際上，母親確實為家庭付出很多，甚至有時犧牲了自己的一些興趣或個人時間，為要照顧子女和家務。而大多數的家庭，子女與母親的互動時間也較父親為多，所以子女與母親的情感連繫也比父親來得深厚。

《媽媽的畫像》是一本值得推薦給母親們與孩子共讀的繪本，因為這是一本讓孩子學習感恩的上好教材。在閱讀的過程中，可以分享妳對孩子及家庭付出了些甚麼，妳如何調節自己，不論是時論或是心情；也可以分享妳個人的一些喜好或歷史，這些都是孩子喜愛聽到的，因為他們總會對父母走過的路充滿好奇，也能藉此加深妳與孩子感情的連繫。要留意的是，這不是讓妳藉此向孩子討愛，又或是要孩子知道妳的付出而感到愧疚，因為這變成了情感勒索而不是連繫了。

情感連繫與情感勒索有甚麼分別呢？主要是兩者的終極走向變得很不一樣。建立起情感的連繫，孩子會願意與妳走在一起，就算離家也是帶著思念，過程中是充滿愛在其中。而情感勒索只會讓孩子的心與妳越行越遠，就算呆在一起，孩子的心也只會滿充愧疚和痛苦，這只會扼殺了孩子內在成長的動力。要分別兩者其實也很容易，只要當妳向孩子訴說時，覺察自己心裡是充滿愛和喜悅，還是帶著抱怨、投訴的情緒。

願天下所有的母親，都能與孩子建立美好的情感連繫，讓妳的愛成就一個最出色的孩子！

 

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談繪本「大腳丫跳芭蕾」

書名: 大腳丫跳芭蕾

作者： 艾美˙楊

譯者： 柯倩華

出版社：台灣東方

ISBN：9575707478

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十七集 (2020年2月1日) 談繪本「大腳丫跳芭蕾」。

貝琳達最喜愛跳芭蕾舞，因此想參加評選加入芭蕾舞團，可是沒想到評審一看到她的大一雙大腳説永遠跳不好，不讓她參加表演，失落的貝琳達只好去找工作。她在一家餐廳當服務生，態度親切，腳步輕巧，大家都很喜歡她。後來餐廳來了一個樂團，在服務餐廳客人時她忍不住隨著音樂起舞，被老闆發覺後請求她跳舞給客人看，她很高興並答應了，因此大家都慕名來看貝琳達精采的芭蕾舞，連大都會舞團的指揮也來了。舞團指揮被他的舞蹈感動，邀請他到大都會劇院表演。她好高興，盡情地在舞台上表演。

貝琳達終於又回到了舞台，為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至於那些評審們會說些什麼，她一點也不在乎了……

討論/反思: 「 大腳丫」讀起來簡單通俗的故事，深藏了許多人生的道理，即使成人讀起來，也是受用的領悟! 兒童讀此非常感人的故事，看到貝琳達儘管一路碰到了很多坎坷，堅持自己的夢想，很正面的心靈雞湯。

你希望自己的孩子能夠發揮自己的潛能嗎？

那你可知道自己的孩子有甚麼潛能嗎？

還有，你可知道如何發掘孩子的潛能嗎？

最後，孩子具備的潛能是你想要的嗎？

在不同的社會中自會構成不同的制約，又或稱作價值觀。以今天香港為例，相信仍有很多家長存有望子成龍，出人頭地的心態，可說是中國人對子女的期望，或是對子女的愛。因為他們曾經歷過艱苦的歲月，是從困苦的煎熬中走過來的，所以他們希望自己的子女不用再次經歷這些苦楚。過去的社會，高學歷者確實較多優勢，能夠進入知名的，甚至是國際的大企業中工作，若能奮發向上，身居高位並非不可企及。所以形成了一種需要努力讀書、考上知名大學，然後可以進入大企業，最後功成名就，過著幸福快樂的生活的思想模式。所以他們特別著重孩子的學業成績，其他一切皆可以忽略不顧，又或是暫時放下。就如他們放下自己的喜好，努力幹活維持家計一般。

然而時代變遷，工作或維持生計的模式也日新月異。從前農耕社會，日出而作，日入而息，到工業革命之後，人們工作的重心由農地慢慢轉移到工廠去，但同樣是以付出勞力為主。香港也由七十年代由工廠的生產模式，也轉變為金融及服務業為主。但無論如何，這一切都仍然是實體經濟在運作。所以讀好書，找一份合適的工作仍是這一代為人父母的思想枷鎖。

 

可是踏入廿一世紀，隨著科技迅速發展，市場經濟已慢慢由實體經濟走向網絡經濟。很多大企業也日漸解體，找工作已不是一件容易的事。沒有了大企業，升遷的空間也日漸減少，若我們仍懷著舊有的思想模式來教育我們的孩子，難怪新一代覺得自己沒有出路。

隨著電腦的多工作業，人們的生計也由只從事一份工作變為多工的自由工作，斜槓一族也應運而生。這種多工的自由工作者，皆從事著自己喜歡且擅長的工作，金錢的收入未必比以前少，但他們卻是能夠熱愛自己的工作，享受著自己的生活。

假若我們也希望自己的孩子找到自己的喜好，享受著自己的生活與人生，那麼，贏在起跑點的不應再以成績為主，而是能夠早早發現自己的潛能，或自己擅長喜愛的東西。成績，應該不能太差，這是基本的吧！(笑)

要如何培育一個這樣的孩子呢？這就是我們作為家長的挑戰。建議是，由今天開始，開始尋找並稱讚孩子的付出，而不去批評他們的結果。如稱讚他用心地溫習了三十分鐘，那怕他整體分數不合格。懂得設立目標當然重要，但更看重的是朝著目標所付出的努力。現代的父母最大的挑戰是，如何由尋找錯失的思維，轉到隱惡揚善的習慣去。若你已經開始轉換思維的話，那怕做得未盡理想，但你有沒有讚賞這個自己呢？(笑)

 

 

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談繪本「是誰嗯嗯在我頭上」

書名: 是誰嗯嗯在我頭上

作者： 維爾納．爾爾茨瓦爾斯

繪者：沃爾夫．埃爾布魯赫

譯者： 方素珍

出版社：三之三

ISBN：9578416040

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十六集 (2020年1月15日) 談繪本「是誰嗯嗯在我頭上」。

這本書可愛又有趣，在首頁寫明是獻給 “ 會自己到廁所「嗯嗯Ｊ的小朋友”!

有一天天氣好好小鼴鼠從地底下伸出頭來，突然一條長長土黃色的嗯嗯，剛好掉在小鼴鼠的頭上，非常生氣的小鼴鼠，準備去找這個可惡的兇手中遇上各種動物，四處詢問：「你知道，是誰嗯嗯我的頭上嗎？」當中有鸽子、馬、野兔、山羊、乳牛、豬。。。最後遇上兩隻肥大的蒼蠅，請他們偵測下小鼴鼠頭頂的大便，肥蒼蠅解決了技術上的疑難問題，於是真相大白。。。原來是狗大便。結尾是大狗正在打瞌睡，小鼴鼠爬到他的屋頂上。「噗哧」一聲，一粒小小的、黑黑的嗯嗯掉下來了，正好掉在大狗的頭上，是誰嗯嗯在大狗的頭上？

在這一本書中透過小鼴鼠找尋嗯嗯在牠頭上壞蛋的過程，輕鬆愉快的讓我們了解，每一種動物的排泄物的不同，文字與圖案都相當精彩，而且圖中使用比例式的畫法，藉由圖中動物與小鼴鼠的比例，讓小朋友了解比例大小，書的最後，有一篇動物的吃喝拉撒，說明動物的食物，消化與排泄的關係，大小朋友都來看看吧!

討論/反思: 「便便」這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意兒，可是作者卻用來做這樣的挑戰性嘗試：通過不同尋常的線索、諧趣的描述、形象的畫面來展開這麼一個饒有趣味的小故事，把不同動物的便便組合在一起，惟妙惟肖地展示並透過幽默有趣的故事情節，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

談及「屎、尿、屁」這些話題，成年人大多會表現出一種厭惡或規避的態度。有可能覺得這些東西骯髒，或是不雅，故此多會採取漠視或禁止的取向來避免涉及這種話題。然而，從幼兒的角度來說，這些都是一些非常有趣的東西，每每提及都總會開懷大笑。不要問原因是何在，因為能夠提出原因的都是成年人吧！(笑：因為他們逃不談，所以找不到原因。)

從認知發展的範疇來看，幼兒真的仿如一張白紙，他們對任何東西都充滿好奇，更沒有好、壞、對、錯的概念，遇到任何東西都只會保持著開放性和好奇心去探索、去了解。除了天生逃避能威脅到生命危險的一些處境：如高、黑暗等情況外，他們對一切都看似能夠接納，用以增加和擴大他們的認知範圍及系統。所以，幼兒的可塑性往往比成年人高，而年紀越長的人往往也多是較為固執，因為他們已建立了自己一套賴以生存的認知系統，若要變化或改變，確實會帶來強烈的不安全感。

 

所以在孩子的成長過程中，過分的保護，有時卻是限制，甚至是窄化了孩子的認知。就以危險或安全為例，作為家長的當然不希望自己的孩子發生意外，甚至受傷，於是便會禁止他們做出或進行一些危險的玩意，如快速的奔跑，從高處往下跳，在狹窄的地方急速旋轉；但有沒有發現這些都是孩子喜歡的玩意。因為這些活動正是他們生理發展所需要的刺激，快速奔跑可以增加他們的肌肉發展，也能釋放過剩的能量，使情緒穩定；從高處往下跳和旋轉的刺激能讓大腦網絡增新，使思路更快捷清晰，以迎接未來的挑戰。但這一切都因為我們擔心孩子受傷而排除於他們的生活之外，所以現在遊樂場的設施雖然危險大大減低，但同時也剝削了刺激度，也限制了孩子的各方面發展。

古人說：水清則無魚。安全與危險的界線在那裡，確實值得我們深思。

 

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談繪本「月亮是什麼味道」

書名: 月亮是什麼味道？

作者： 麥克‧格雷涅茨

譯者： 鄭如瑤

繪者： 麥克‧格雷涅茨

出版社：小魯文化

ISBN：9789862118856

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十五集 (2020年1月1日) 談繪本「月亮是什麼味道？」。

長久以來，動物們一直想知道月亮是什麼味道。是甜的？還是鹹的？真的好想嘗一嘗啊！書的封面月亮向下望着伸長脖子的長頸鹿，充滿童趣。故事開始第一頁程現只是在黑暗中有好多對眼晴在看月亮，讓大家思考下動物們是誰呢？閱圖也在動腦筋!

故事開始是小烏龜慢慢起向最高的山上爬，到山頂時很貼近月亮了，嘗試抬頭想接觸月亮還是摸不着月亮，於是小烏龜找來了大象幫忙，大象爬到小烏龜的背上，月亮以為是玩遊戲，當大象提起鼻子快要碰到月亮時，月亮便輕輕往後退。大象摸不着月亮，只好找來了長頸鹿，月亮的反應便玩遊戲般住後退。之後有班馬、獅子、狐狸、猴子和老鼠，在這時候月亮玩累了，不想動了，當老鼠爬過所有動物到頂時便咬下一小口，再分給大家，大家認為月亮的味道太棒了，是世界上最好吃的東西。

討論/反思: 妙想天開似乎是兒童的専利，透過各種動物合力協作去完成大家朝思暮想的事去接觸月亮，太有驚喜因為成人世界從來是理性主導行為，然而面對孩童大家必須令眼去看待充滿創意的兒童。

你有想過月亮是什麼味道嗎? 在成年人的角度，我們都可能認為月亮那有什麼味道？就算真的有，又與我們有什麼關係？我們又不是科學家，所以不必去探討月亮有沒有味道，又或是它的味道是從何而來，如何產生等問題，所以這個問題是不切實際，不值得我們花時間去深思。

今天，是否切合實際彷彿成為我們衡量事物的標準，一切不合實際的東西可以一概捨棄。所以若在公開考試中沒有報考美術、音樂，又或是體育科的，皆會被我們摒諸門外，不屑一顧。四肢發達，頭腦簡單當然不是好事，但只有頭腦發達的侏儒也不見得理想。前人著重德、智、體、群、美五育的平衡發展，意指一個人需要有良好的品德、通達的智慧、健康的體魄、良好的人際溝通，以及欣賞美善的能力，這可算是人生在世，要活得快樂和美好的必要元素。相信你也樂見自己的孩子全然擁有上述的工項特質吧！

由此可見，我們的所謂實際，對於培育孩子來說，可能反而不切合實際，更可能是障礙孩子發展的高牆。有時孩子看似無知的問題，往往正是他們開往錦繡前程的起始點。就如現在我們所擁有的科技，可能就是往日那些不切實際的問題而來的呢！

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談繪本「最後的告別」

書名: 最後的告別

作者/繪者: 貓珊

出版社 木棉樹

ISBN: 9789881450838

 

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十四集 (2019年12月15日) 談繪本「最後的告別」。

繪本採用全黑色封面去表達主旨: 「最後的告別」，跟一般繪本在視覺上程現大差別因為全沒有色彩和童真，好像是為成人創作的繪本，先由成人咀嚼後才去帶領孩子感受及討論。

故事的開始是山丘上住着小老虎一家，小老虎趴在窗前，海象叔叔吹起色士風，再也等不到爸爸帶著雞蛋仔，準時下班回來，爸爸再也不回來了，從此家裡變得很安靜。小老虎不相信怎會是真的呢? 是弄錯嗎？也許爸爸躲起來嚇大家？小老虎哭了，爸爸還是沒回家。小老虎的媽媽出門去了。她要為爸爸挑選一個大盒子，在告別過後，讓它載著爸爸離開。可是小老虎不明白，爸爸離開了他們，又要到哪裏去呢？小老虎在山貓阿姨的店裡等媽媽，遇到小斑馬放學經過店門，遠遠的就嚷起來： 「你怎麼不去學校？又沒做功課是不是？」誰都知道小老虎常常欠功課， 鱷魚老師總罵他：「你想把我氣死是不是！」 小老虎又難受，又害怕……在想難道爸爸是因為自己常常欠功課，才會氣得死掉嗎？小老虎越想越難受又害怕!

終於來到最後的告別，媽媽牽著小老虎，穿過大酒店（殯儀館）長長的走道，走過很多白色的房間。房間裡都放著很大的照片，爸爸安静地躺在大盒子裏，爸爸再也不會醒來，四周綴滿了花朵，有哭泣的聲音，音樂和鈴鐺的聲音。還有穿長袍子的叔叔，正在圍著火光跳舞 ⋯⋯各種畫面，都是香港獨特的風景與習俗。

討論/反思: 透過圖畫、文字的力量去談及如何面對死亡這重要議題，给大人讀懂如何用童書引入作心理預備去安撫喪親兒童的心，同時認識生命循環——生命無常，讓孩子了解人生旅程，聚散有時，學習珍惜當下與身邊人相處的時刻。

「死亡」，對人來說，代表著離別、失去，不能再會，總會使人感到哀傷。而對中國人來說，死亡彷彿是除「性」以外的另一項禁忌，很少與孩子提及。

在人生的成長過程中，親人離世可說是每一個人必經的階段，有時更是突然而來，教人措手不及。所以每每遇到有親人離世時，我們更不知如何告之孩子，而令自己與孩子的情感也得不到適當的抒發，造成不必要的創傷而不自知。

遇到事情時，孩子很多時是不懂得如何表達，若得不到父母的理解和疏導，便可能會抑壓下來，甚致在行為上一反常態，做出種種倒退又或自我傷害的行為。所以作為父母的，要知道孩子的反常行為，並不是頑劣這麼簡單，行為的背後其實隱藏著正面的因素，更可能是孩子對外求救的訊號。若我們只著眼於他們的行為而加以譴責的話，不單於事無補，反而可能令孩子變本加厲，讓你和孩子都兩敗俱傷。

那我們作為家長的又應該如何處理呢？

家庭治療大師維珍尼亞。薩提亞 (Virginia Satir)說：行為問題本身不是問題，如何應對才是問題。所以需要處理的不是孩子的行為問題，而是他們的情緒，情緒若處理好，問題行為自然消失。

有時，「最後的告別」也可能是我們與孩子心靈溝通的契機。

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港產兒童繪本家畫生死　助孩子走出喪親陰霾

 

 

談繪本「超神奇糖果鋪」

書名: 超神奇糖果鋪

作者： 宮西達也

譯者： 周佩穎

繪者： 宮西達也

出版社：小魯文化

ISBN：9789862117194

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十三集 (2019年12月1) 談繪本「超神奇糖果鋪」。

日本知名繪本大師宮西達也的作品，天馬行空的想像、誇張、逗趣、幽默及溫馨細膩的情感等等都是常見的元素。「超神奇糖果鋪」故事幽默構圖有趣，意想不到的劇情吸引兒童心。

故事講述小豬咚咚咚在森林發現有一家「超神奇糖果鋪」，好奇地問店主狸貓叔叔是什麼糖果？小豬試吃了各式各樣的糖果，怪事隨之發生…..吃完黄色的糖便擁有力大無窮，糖果吃完畢神奇效力便消失。黄色的糖可以發出獅子的吼聲，綠色的糖可以隱形，紅色的糖會變成大野狼…. 小豬馬上買三顆红色及一顆綠色的糖，之後狸貓叔叔多送一顆白色的「神奇平安糖」，這顆白色的糖是遇到麻煩可趕快吃下它。

小豬一口氣吃下三顆红色的糖變成大野狼到處惡作劇，並遇上一羣真正的野狼，但大野狼竟然嗅到好像好吃的小豬味道，周圍去找尋，緊張的情節是糖果吃完畢神奇效力便消失，露了破綻，好搞笑又驚險，結尾跟白色的「神奇平安糖」有關。

討論/反思: 意想不到的劇情為孩子提供創意和歡笑的空間，適合父母為孩子分享並討論一些無中生有劇情，從共讀中可共創作，親子共讀不是邊讀邊在說教，閱讀這樣的故事也有減壓的作用。

在香港這個大都會，有一個很有趣的現象，就是好像每一個孩子都沒有未來一般，差不多所有家長都恐懼自己的孩子在未來沒有競爭力，所以在幼兒階段便十分著重孩子的教育問題。眼見懷有身孕的媽媽，排著長長的隊伍，為自己還未出世的孩子申請幼兒園的學位；希望幼稚園的老師教導孩子小學的課程；小學還未畢業便教授中學的課程等。除了學業成績之外，其他的皆可放棄。這樣說可能有點誇張，但卻是反映著某部分的事實。

其實，現今的世代，不論在生活或工作上，知識並不是主要的考慮重點，在網絡的世界，創意才是首要考量的能力之一。而孩子可說是最有創意的一群，若因知識的灌輸而忽略了創意的培養，可說是本末倒置，得不償失。

若真的想孩子贏在起跑線的話，首要便是培養他們的創意力，這時候，繪本便是一件十分可靠而實用的工具。孩子可以透過繪本進入不同的奇幻世界，經歷著種種奇妙的旅程，從中學習到不同的知識，也有家長們看重的認識文字。若你是與孩子一起共讀的話，那更是最佳的建立親子情誼的美好時光，讓你和孩子都能在未來留下美好的回憶。

你家裡的孩子，有沒有一間神奇的糖果舖？

 

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談繪本「彩虹花」

書名: 彩虹花

作者： 麥克‧格雷涅茨

譯者： 陳珊珊

繪者： 麥克‧格雷涅茨

出版社：小魯文化

ISBN：9789862117101

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十二集 (2019年11月15) 談繪本「彩虹花」。

太陽公公在雲朵裏努力鑽出來想融化原野上的雪，竟然長出了一朵彩虹顏色的花，大家互相打招呼之後，彩虹花道出心聲在寒天藏在地下忍受天冷終於遇到太陽真高興，希望分享這份喜悅給全世界。小螞蟻路過去外婆家途中，傷腦筋如何走過大水窪，彩虹花馬上助力拔了一片橙色花瓣讓小螞蟻做小艇划過水窪繼續路程。過了幾天彩虹花遇到小蜥蜴要參加舞會但没有合適的衣服不知如何是好，大家必定估到喜愛助人的彩虹花又有法寶，拿了红色的花瓣送給小蜥蜴。之後藍色的花瓣送給小老鼠做扇子免得熱天弄到小老鼠差點熱昏了。如是者结尾是彩虹花共六片花瓣送清光去幫助它遇見的各種動物。當太陽不再照耀大地，彩虹花斷成兩截站立着，一陣子白雪飄落覆蓋整個大地，誰會想起曾經在此屹立的彩虹花呢？原來是十分暖心的結局，必讀的好書!!

討論/反思:

一朵色彩繽紛美艶的花，没想到是發出大愛的一朵花，它表現生命的循環，讓大家探索生命的意義，積極面對生活，助人為快樂之本也豐富别人的生命。繪本故事哲理之深懊是籍得與孩子多分享正向的價值觀。

這本書的主題是關於「付出」與「分享」。

相信很多家長都希望自己的孩子在其他親友來訪時表現得大方得體，特別是親友帶來了其他孩子之時尤甚，但可能很多時候卻事與願違，令家長們氣結不已。這種不肯，甚至是不願與人分享的情況，在年紀越小的孩子身上更容易出現，往往使父母親在那一刻唯有動用高壓手段，強逼孩子將自己的玩具與其他小朋友分享，但卻換來自己的孩子哭鬧不停，情況令主客雙方都感尷尬。

「自私」在成年人的世界裡，是屬於一個負面的詞語，所以當我們一想到或遇到有自私的行為或情況時，便會不自覺地產生一種負面的情緒反應，並會企圖將這種情緒消除，因此而有種種的行為出現。可是我們不知道的是，在幼童階段的孩子，他們的意識裡卻實在是只有自己，或我們稱為「自我中心」，所以才會讓我們成年人看來，他們是多麼的自私。但不能否認的是，這才是幼齡兒童的正常反應和表現啊！

故此，若要教導孩子分享這個課題，便不能突然地要他們分享自己的東西而沒有一點心理準備的時間。實際的做法是，當你知道將會有其他孩子到來之前，你便得與自己的孩子好好溝通，除了告訴他們需要分享自己的玩具，當然孩子未必完全願意，所以你可以讓孩子預先選擇那些玩具他可以或願意分享的，而著他將不願分享的玩具好好的收起來，免得到時候發生不必要的衝突和尷尬的情況。而在事後，也得好好讚賞他分享玩具的行為，以加強這種分享的教育效果。

打趣地說：培育孩子，可謂是父母親培養耐性與智慧的修行之路。

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談繪本「慌張先生」

書名: 慌張先生

作者/繪者： 賴馬

出版社：信誼基金出版社

ISBN : 9789576425219

“家長必讀的50 本繪本故事" 視頻第四十一集 (2019年11月1日) 談繪本「慌張先生」。

施展無比想像力的賴馬  ，在圖畫書右上角設計了一個可以操作的時鐘，富趣味性，絕對能提高孩子興趣的圖畫書 ，更想反覆閱讀的好書。故事開始是星期六4點10分，描述森林裡的大樹村各動物居民在家中各自開開心心打扮好自己 ，準備在傍晚6點鐘要去大樹洞劇場看上演一齣精彩的布偶劇。只有慌張先生於4點40分仍在家裡午睡，但其他居民在正準備出門了。5點了居民在穿衣服並關上門齊出發，但5點15分時慌張先生终於醒了才慌慌張張的跳下床，一邊穿衣服 一邊說：「糟了! 糟了! 來不及了! 」馬上快跑直衝往大樹洞劇場，5點45分到逹去到戲劇快開演了，還一邊擔心自己今天要演主角，卻可能遲到了，這可怎麼辦才好。到達之後慌張先生急急忙忙爬上舞台，才猛然發現，自己的戲，明天才上演呀…

討論/反思: 慌張先生是一名慌張大王才得其名，這剛好给緊張生活的大家很好的提點，圖畫書右上角的時鐘正合兒童心意從開心中學會讀時間及時間管理，這樣去吸引兒童閱讀的好玩書。

曾幾何時，有一句來自香港某間大銀行的廣告口號：「快人一步，理想達到！」快，彷彿成了香港人的工作魔咒，此魔咒甚至滲透到我們的生活，甚或是骨子裡。今年要比去年快，明年要比今天快，總之就是一年要比一年快，彷彿這樣真的可以讓我們達到理想。

無可厚非的是，過去香港的經濟確實因此而有長足的發展，然而人的內在心靈，又或是心理上的調適又是否能趕上這個急促發展的步伐呢？古人有云：「十年樹木、百年樹人」這個道理已泛人問津，因為現在不要說百年，十年也是太漫長了，我們只爭朝夕。所以會出現一個有趣但頗為扭曲的現象，就是幼兒園的小孩要學小學的東西，小學生要搶先學習中學的知識，而中學生又要先行學習大學的理論。那怕孩子的智力還未發展起來，也只好迫著將這些不知為何物的知識硬塞進腦子裹去。難怪多年前有一位巴士上的大叔向其他乘客狂喊：「有壓力，未解決」了。

可能下列這些說話，都會是一般家庭中常會出現的句子：「快點起床」、「快點吃早餐」、「快點上學」、「快點做功課」、「快點溫習功課」、「快點吃飯」、「快點洗澡」、「快點睡覺」。其中有多少句子是經常出現在我們的口中呢？「快」這個魔咒讓我們的生活變得急促忙亂，彷彿時間總是不夠用，引致終日情緒緊張，老是慌慌張張的樣兒。可能我們有些人也是好像書中的慌張先生，最後因為慌張而弄得生活一團亂。

若我們可以抽離地看看自己的生活，結果可能會讓我們大感驚訝，因為原來我們已讓忙碌成為一種習慣，於是不經意間讓自己陷入急趕慌張的狀態，但又不是因為時間不足，反而是一種心態上恐懼自己比別人慢了而失去機會，不能理想達到。可能這就是廣東人所謂的「執輸行頭，慘過敗家」的心態吧！若我們在實際的操作上來看，將原來我們要處理的計劃或工作，慢慢的按部就班來進行的話，可能會發覺這並不會比我們急趕地進行慢了多少，反而出錯的機會卻能大大的降低。

所以筆者在此奉勸告看官們：「慢慢來，這樣才會快一點。」而且孩子是需要慢養的，慢慢的，好好的為他們打好基礎，建立深厚的親子關係，這些都是快不來的啊！

 

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